當孩子身邊有在上資源班的同學，你會怎麼跟他說明呢？一位網紅因回應資源班議題時的態度引發爭議以及後續效應，多數人都認同不該以訕笑的方式來看待資源班的同學，從網友的反應之中，不難看出現代社會大眾對「特殊孩子」已具備更為同理的眼光和相關知識。
在等家寶寶合作的育幼院當中，也有照顧特殊需求寶寶的機構，這在經費相對吃緊的育幼院來說，更是一件不容易的事情，而這些特殊需求孩子的出現，多數都來自於背後的「特殊家庭」，今天，就讓我們一起認識他們吧。在育幼院裡的特殊孩子
孩子們來到育幼院，普遍都是因為失親失依、失功能家庭等因素，在過去，南港關愛之子家園收容的孩子多是無法受到妥善照顧的移工子女，不過近年來，許多台灣本國的寶寶也會被轉介到家園來，有很大一部分是因為母親在孕期時，吸菸、酗酒甚至染毒，而讓孩子成了「毒寶寶」，可能造成生長發育遲緩的問題。另外，之子家園也經常會照顧有自閉症特質、腦性麻痺、罕病...等特殊需求兒童。
▲關愛之子家園中，有許多特殊需求的寶寶
面對孩子的不同需求，關愛之子家園王主任說明：「我們會做定期的評估，針對比較落後的項目去給予應對的治療方式，例如提供語言治療、物理治療、職能治療、心理諮商去幫助孩子。」
「院內有位孩子到家園的時候才一歲，但他受到腦傷的影響，導致他沒辦法好好站著，同時他的腿部肌肉也不夠支撐和行動，因此我們每週都幫他安排了物理治療，請老師做一對一的復健。」除了提供每週的物理治療，育幼院也會進行粗大動作課程如滾球、跳躍等體能練習，以及精細動作訓練如剪紙、黏土活動，幫助孩子恢復肌肉發展，現在這位孩子兩歲大，已經可以像一般孩子一樣正常走路了。
▲透過老師專業的協助，讓孩子未來的學習發展更良好
哪些特殊孩子會去資源班？
關愛之子家園目前有五位孩子在小學上資源班，王主任說明：「這些孩子通常都是因為過去家長疏忽照顧和陪伴，長期受到的刺激比較少，導致學習歷程落後。」
根據教育部的說明，資源班的設立主要是針對輕度身心障礙孩子提供個別化的教育方案，而因為台灣現行推動的是「融合式教育」，特殊孩子平時大部分的時間也是在普通班上課，他們是抽出部分時間或利用課外時間，到資源班接受個別化及功能性教學，另外，根據教育現場的實際的評估，也會幫助學習較為落後的孩子進行補充資源。
(補充資料：教育部針對資源班的相關規範)
「像是小孩可能已經五年級了，但是課業進度還停留在二年級，如果要他跟著大家一起上課就會很痛苦，也會對學習產生壓力，這時學校就會讓他到資源班補上進度。」王主任補充，孩子們只是需要更多時間和耐心來完成課業。
▲有些育幼院，會幫家園內需要協助的孩子進行物理治療課程
遇到特殊孩子，我該怎麼做？
雖然大眾對於特殊孩子已經有較為成熟的認識，但真正面對時似乎還是有點「手足無措」，王主任對此提供一個心法：「其實不管是資源班、普通班的孩子，難免都會出現情緒波動比較強烈的時候，大家能多一些同理心看待孩子就好，如果真的有互動上的困難，可以請周圍的輔導老師協助！」
王主任認為孩子們的家庭背景比較不同，所以學習相對來說比較慢、比較辛苦，但不代表他們學不會，只要社會願意理解他們並給予適當的機會，無論是課業、工作、生活自理表現，都可以看見孩子的成長！
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